Senin, 03 Januari 2011

RPP Bahasa Indonesia SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP ……

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV / siaran radio

C. Tujuan

· Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV atau radio

· Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV atau radio

D. Indikator

* Menentukan tema dialog interaktif

· Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

E. Materi Pokok

Penyimpulan dialog interaktif melalui tayangan / rekaman dialog dalam TV / siaran Radio

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

No

Kegiatan

Waktu

Metode

Karakter

1

Pendahuluan

  1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali pengalaman dalam menyimak dialog interaktif beberapa narasumber baik secara langsung atau melalui tayangan TV / siaran Radio
  2. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan perangkat yang dibutuhkan dalam kegiatan menyimak dialog

15’

Tanya jawab

Introspeksi diri

Tanggung

jawab

2

Kegiatan Inti

· Eksplorasi

Siswa mencermati tayangan atau rekaman dialog interaktif dalam acara TV / siaran Radio

· Elaborasi

1. Siswa mencatat hal-hal penting atau pokok-pokok dialog dari tayangan / sebuah rekaman dialog interaktif pada salah satu acara TV/ siaran radio

2. Siswa secara berkelompok mendiskusikan hal-hal penting yang dapat ditangkap dari tayangan atau rekaman dialog, interaktif untuk selanjutnya dijadikan pertimbangan dalam menentukan tema dan mengambil kesimpulan .

3. Siswa secara berkelompok menentukan tema dialog dan menyimpulkan isi dialog .

4. Siswa memaparkan tema dialog dan kesimpulannya dialog di depan kelas .

· Konfirmasi

Masing-masing kelompok memberikan tanggapan terhadap tema dan kesimpulan kelompok lain

90’

Diskusi

Penugasan

Mandiri

Tanggung jawab

Kerjasama

Kerjasama

Kerjakeras/tanggung jawab

3

Penutup

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan isi pembelajaran tentang dialog interaktif beberapa narasumber (.)
  2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran mendengarkan dialog interaktif.(.)

15’

Refleksi

Penugasan

Kerjasama

Instrospeksi diri

G. Media / Sumber Pembelajaran

a. Tayangan atau Rekaman dialog interaktif pada acara TV / siaran Radio

b. Media elektronika yang lain

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen / Soal :

Cermatilah dan simaklah dialog interaktif berikut !

1) Secara berkelompok tentukan tema dialog !

2) Buatlah kesimpulan isi dialog tsb !

3) Paparkan hasil diskusi kelompok Anda di depan kelas !

2. Rubrik Penilaian :

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan

Partisipasi

Inisiatif

Kerjasama

Motivasi

Skor untuk tiap aspek antara 1 s.d 3

N I L A I = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total

Mengetahui …………………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio

B. Kompetensi Dasar

1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio

C. Tujuan

· Siswa dapat mendata pendapat tiap-tiap narasumber

· Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan

D. Indikator

· Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

· Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan.

E. Materi Pokok

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

No

Kegiatan

Waktu

Metode

Karakter

1

Pendahuluan

  1. Guru mengajak siswa untuk mencermati / menyimak pendapat dalam dialog interaktif beberapa narasumber baik secara langsung atau melalui tayanganatau rekaman dialog interaktif dalam acara TV / siaran Radio
  2. Guru mengajak siswa untuk mengamati sopan santun dalam berpendapat dalam dialog interaktif

10’

Tanya jawab

Kecermatan

Sopan santun

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mendengarkan tayangan atau rekaman dialog interaktif dalam acara TV / siaran radio .

Elaborasi

  1. Siswa mencatat mendata pendapat narasumber dalam dialog dari tayangan / sebuah rekaman dialog interaktif pada salah satu acara TV/ siaran radio .
  2. Siswa secara berkelompok bertanya jawab mengenai pendapat narasumber yang dapat ditangkap dari tayangan atau rekaman dialog, interaktif untuk selanjutnya dijadikan bahan komentar .
  3. Siswa secara berkelompok mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan .
  4. Siswa memaparkan komentar di depan kelas

Konfirmasi

Masing-masing kelompok menanggapi komentar

100’

Diskusi

Penugasan

Tanya Jawab

Kecermatan

Mandiri

Kerja sama

Kerja sama

Tanggung jawab

Menghargai orang lain

3

Penutup

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan sopan santun dalam dialog interaktif beberapa narasumber
  2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran cara mengomentari pendapat dalam dialog interaktif dan impelmentasinya.

10’

Refleksi

Penugasan

Kerja sama

Instrospeksi diri

G. Media / Sumber Pembelajaran

a. Tayangan atau Rekaman dialog interaktif pada acara TV / siaran Radio

b. Media elektronika yang lain

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen / Soal :

Cermatilah dan simaklah dialog interaktif berikut !

1). Secara berkelompok tulislah pokok pemikiran / pendapat tiap narasumber !

2). Buatlah komentar terhadap pendapat narasumber tsb !

3). Paparkan komentar kelompok Anda di depan kelas !

2. Rubrik Penilaian :

No

Aspek yang

dinilai

Skor

Jumlah

4

3

2

1

1

2

3

Ketepatan pendapat

Ketepatan komentar

Kelancaran komentar

N i l a i = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total maksimal

Mengetahui ……………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya seni / produk dengan bahasa yang lugas dan santun

C. Tujuan

· Siswa dapat menentukan keunggulan/kekurangan karya seni/produk

· Siswa dapat mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun

D. Indikator

· Mampu menentukan keunggulan/kekurangan karya seni/produk

· Mampu mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan bahasa yang lugas dan santun

E. Materi Pokok

Cara mengkritik karya dan implementasinya

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang berbagai karya seni dan produk dan contoh yang pernah dilihat

2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu siswa akan belajar mendiskripsikan kelebihan dankekurangan suatu karya seni/produk yang diamati.

10’

Tanya jawab

Menghargai prestasi

kejujuran

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa dengan berhadapan

Elaborasi

  1. Siswa mengamati majalah sekolah hasil karya seni/produk yang telah disiapkan guru atau siswa..
  2. Secara berkelompok siswa mengamati ,mencatat keunggulan dan kekurangan majalah sekolah..
  3. Secara berkelompok siswa mendiskusikan hasil pengamatan mereka mengenai keunggulan dan kekurangan majalah sekolah yang telah diamati..
  4. secara bergiliran siswa mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni / produk..
  5. Siswa mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model .

Konfirmasi

Siswa secara berkelompok mengkritik/memuji majalah sekolah yeng telah diamati sebelumnya dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun.(.)

100’

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

Kerja sama

Kecermatan

Kerja sama

Kerja sama

Menghargai orang lain

Kerja sama

Sopan santun

3

Penutup

  1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

  1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

10’

Refleksi

Penugasan

Koreksi/ins

trospeksi diri

tanggung jawab

  1. Media / Sumber Pembelajaran
    1. Karya seni / produk
    2. Media cetak
  2. Penilaian

1. Instrumen penilaian :

Amatilah sebuah karya lukisan yang ditunjukkan guru di kelas !

1) Tentukan keunggulan dan kekurangan majalah sekolah Samudra Spendha !

2) Berilah kritik dan pujian lisan terhadap lmajalah Samudra Spendha dengan bahasa lugas dan santun !

2. Rubrik penilaian :

No

Aspek yang dinilai

ya

tidak

1

2

3

4

5

6

7

8

Tekun dalam pembelajaran

Serius dalam pembelajaran

Antusias dalam berdiskusi kelompok

Aktif dalam berdiskusi kelompok

Penggunaan kalimat sesuai dengan kaidah

Kosa kata yang dipakai tepat

Santun dalam berbahasa

Bisa bekerja sama dengan anggota kelompok

Nilai akhir = Jumlah jawaban Ya x 12,5

Mengetahui ……………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

C. Tujuan

· Siswa dapat mendeskripsikan peristiwa secara rinci

· Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

D. Indikator

· Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci

· Mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas.

E. Materi Pokok

Pelaporan berbagai peristiwa

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang berbagai peristiwa yang pernah dialami atau dilihat siswa.

2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu siswa akan belajar melaporkan secara lisan berbagai peristiwa yang pernah dialami/dilihatnya.

15’

Tanya jawab

Introspeksi

Diri

Keterbukaan

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mencermati beberapa laporan peristiwa .

Elaborasi

1. Siswa menentukan sistematika laporan peristiwa .

2. Siswa menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan .

3. Siswa menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan .

4. Siswa mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalanan sistematika laporan

Konfirmasi

Siswa lain menanggapi deskripsi laporan teman

90’

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

Kecermatan

Kerja keras

Mandiri

Mandiri

Kreatif

Menghargai orang lain

3

Penutup

  1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
  2. Guru menugasi siswa PR membuat laporan tertulis

15’

Refleksi

Penugasan

Introspeksi diri

Mandiri

Pertemuan kedua

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu siswa akan belajar melaporkan secara lisan berbagai peristiwa yang pernah dialami/dilihatnya.

15’

Tanya jawab

keterbukaan

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mencermati kembali deskripsi laporan

Elaborasi

1. Siswa berlatih melaporkan secasra lisan pada anggota kelompok.

2. Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas di depan kelas

Konfirmasi

Siswa menanggapai laporan teman

90’

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

Kecermatan

Kemandirian

Keberanian

Menghargai orang lain

3

Penutup

1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

15’

Refleksi

Penugasan

Introspseksi diri

G Media / Sumber Pembelajaran

    1. Gambar peristiwa
    2. Media cetak

H. Penilaian

1. Instrumen penilaian :

Laporkan secara lisan sebuah peritiwa yang pernah kamu alami dengan bahasa yang lugas, menarik, dan jelas!

2. Rubrik penilaian :

No

Aspek yang dinilai

3

2

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Tekun dalam pembelajaran

Serius dalam pembelajaran

Aktif dalam bertanya jawab

Kelengkapan laporan

Kejelasan isi laporan

Keruntutan sistematika laporan

Ketepatan dan kefektivan kalimat

Ketepatan laporan dan pemakaian Kosa kata

Santun dalam berbahasa

Kelancaran dalam melaporkan

Jumlah Skor

Keterangan :

Mendapat Skor 3 jika sangat ….

Mendapat Skor 2 jika cukup ….

Mendapat Skor 1 jika kurang ….

N i l a i = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 30

Mengetahui ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

  1. Standar Kompetensi

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

  1. Kompetensi Dasar

3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif.

  1. Tujuan

Siswa dapat membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif.

  1. Indikator

1. Mampu mendata fakta yang ada dalam teks.

2. Mampu mendata opini yang ada dalam teks.

3. Mampu membedakan fakta dan opini.

  1. Materi Pokok

Teks iklan di media cetak

Shogun 125

Shogun Dilawan ?!

Tangguhnya dahsyat !

Shogun 125 R memang dahsyat. Begitu digas sedikit saja langsung melesat. Tenaganya seakan nggak ada matinya, meski digeber di kecepatan tinggi. Shogun 125 R juga tahan banting, terbukti di Suzuki Jelajah Negeri II 15.000 km dan teruji dalam ketahanan 48 jam nonstop di sirkuit Sentul. Mesin mantap, bahan bakar irit , desain mewah, dan mudah perawatannya. Shogun 125 R memang paling tangguh di kelasnya!

  1. Kegiatan Pembelajaran

No

Kegiatan

Alokasi

Waktu

Metode

karakter

1

2

3

Pertemuan Pertama

Pendahuluan

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang semakin maraknya iklan yang dimuat atau ditayangkan melalui media cetak maupun media elektronik.

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis-jenis iklan yang pernah dibaca siswa dalam surat kabar.

3. Guru dan siswa menjelaskan kompetensi dasar yang akan dibahas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Siswa berkelompok dengan anggota 4-5 orang

2. Masing-masing anggota kelompok menemukan teks iklan yang dimuat di surat kabar..

Elaborasi

1. Siswa mendata pernyataan yang berupa fakta dalam teks iklan di surat kabar.

2. Siswa mendata pernyataan yang berupa opini dalam teks iklan di surat kabar..

3. Siswa mengungkapkan isi pernyataan yang berupa fakta dan opini. .

4. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dengan menunjukkan contoh teks iklan dalam surat kabar .

Konfirmasi

1. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi tersebut

2. Ketua kelompok mengumpulkan hasil kerja semua kelompok untuk dibuat kliping

Penutup

1. Siswa menyimpulkan perbedaan fakta dan opini.

2. Siswa merefleksikan fakta dan opini ke dalam dunia periklanan yang semakin marak

10’

100’

10 meni

Bertanya jawab

Diskusi Inkuiri

Penugasan

Demokrasi

Rasa ingin

Tahu

Keterbukaan

Keterbukaan

Kerja sama

Kecermatan

Kecermatan

Kecermatan

Keberanian

Keberanian

Menghargai orang lain

Tanggung jawab

Kemandirian

Introspeksi

diri

  1. Sumber Belajar

1. Media Cetak / Koran

2. Kliping Teks Iklan

4. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP Kelas IX.

  1. Penilaian

1. Penilaian proses : menilai aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran

2. Penilaian Hasil : menilai hasil diskusi kelompok

3. Insrumen :

Pertemuan ke-1 :

a. Guntinglah teks iklan yang kamu baca dari surat kabar untuk dibuat kliping!

b. Temukan pernyataan yang berupa fakta dalam teks iklan tersebut!

c. Temukan pernyataan yang berupa opini dalam teks iklan tersebut!

d. Simpulkan perbedaan fakta dan opini!

Aspek yang dinilai

Skor

5

4

3

2

1
  1. Fakta
  2. Opini
  3. Perbedaan fakta dan opini

Jumlah

Mengetahui …………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

C. Tujuan

Siswa dapat menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

D. Indikator

1. Mampu menemukan kata yang dirujuk dalam indeks.

2. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks.

E. Materi Pokok

Kosakata yang terdapat dalam buku berindeks (Ensiklopedi, buku telepon, kamus, dan lain-lain)

Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya.

Membaca memindai yakni teknik membaca untuk mendapatkan suatu informasi dengan tidak membaca yang lain-lain. Jadi, langsung pada masalah yang dicari. Untuk meendapatkan informasi secara cepat, kita perlu memanfaatkan indeks buku yang terdapat pada bagian akhir buku.

Ada beberapa informasi yang perlu diperhatikan dalam membaca indeks, antara lain:

1. Istilah atau kata-kata dalam indeks disusun berdasarkan urutan abjad dari atas ke bawah.

2. Penulisan angka di belakang istilah atau kata dalam indeks untuk menunjukkan nomor halaman tempat istilah atau kata-kata tersebut dapat dicari atau ditemukan.

3. Bagian istilah atau kata yang ditulis agak menjorok ke dalam menunjukkan bahwa istilah atau kata-kata tersebut merupakan rincian dari indeks topik.

4. Istilah yang ditulis dari tepi menunjukkan bahwa istilah atau kata-kata tersebut merupakan indeks topik.

F. Kegiatan Pembelajaran

No

Kegiatan

Alokasi

Waktu

Metode

karakter

1.

2.

3.

Pendahuluan

a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis-jenis buku berindeks yang pernah dibaca siswa.

b. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang akan dijelaskan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Siswa dikelompokkan menjadi 6-8 kelompok.

2. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks.

Elaborasi

1. Siswa membaca indeks buku yang dibaca..

2. Siswa bertanya jawab dalam kelompok untuk menemukan informasi kata pada buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat..

3. Siswa bermain adu cepat dan tepat antar kelompok untuk menemukan informasi dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks..

4. Kelompok yang paling cepat dan tepat menemukan informasi mendapat poin nilai. Begitu seterusnya sampai beberapa jumlah kata.

Konfirmasi

Siswa mengecek keaakuratan informasi yang ditemukan

Penutup

a. Guru merefleksikan proses dan hasil pembelajaran .

b. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

15 menit

90 menit

15 menit

Bertanya jawab

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

Tanya jawab

Bermain adu cepat tepat

Refleksi

Sintesis

Rasa ingin

Tahu

Keterbukaan

Kerja sama

Gemar membaca

Gemar membaca

Kecermatan

Kerja keras

Menghargai prestas

Kecermatan

Introspeksi diri

Tanggung jawab

G. Sumber Belajar

1. Buku Ensiklopedia / Buku berindeks lain

2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP kelas IX

3. Stopwatch.

H. Penilaian

1. Penilaian Proses : menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran

berlangsung

2. Penilaian Hasil : hasil diskusi kelompok, adu cepat dan tepat untuk

menemukan informasi dari kata-kata yang dirujuk

dalam indeks

3. Instrumen :

a. Siswa berpasangan, tuliskan waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan informasi kata tertentu dalam buku berindeks!Siswa lain menemukan informasi kata tersebut, demikian saling bergantian.

b. Tuliskanlah iformasi mengenai kata-kata berikut ini dalam kertas kosong yang tersedia melalui buku Ensiklopedia Matematika.

- Diafragma

- Kolinier

- Arches

- Bilangan rasional

- Solar cell

- Operasi pangkat

Aspek yang dinilai

Skor

5

4

3

2

1

5. Kecepatan waktu

6. Ketepatan informasi

7. Jumlah kata yang terjawab

Jumlah

Keterangan

Skor 5 : sangat tepat

Skor 4 : tepat

Skor 3 : kurang tepat

Skor 2 : tidak tepat

Skor 1 : menyimpang

Mengetahui ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

  1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi ,dan karangan.

B. Kompetensi Dasar

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.

C. Tujuan

· Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.

D. Indikator

  • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan
  • Mampu menyingkat kata-kata yang sesuai dengan kebiasaan dalam iklan baris.
  • Mampu menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.
  • Mampu menyunting iklan baris.

E. Materi Pokok

Penulisan iklan baris dan beberapa contoh

Iklan baris atau iklan mini adalah iklan yang hanya terdiri dari beberapa baris di media cetak dengan tulisan yang lebih kecil daripada tulisan lain dalam media cetak tersebut.

Contoh :

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

Pertemuan pertama

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru menunjukkan berbagai contoh iklan baris dari surat kabar atau media cetak lainnya.

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang iklan baris.

10’

Tanya jawab

keterbukaan

toleransi

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Siswa berkelompok, tiap kelompok 4- 5 siswa.

2. Siswa membaca dan mencermati iklan baris yang telah dibawa siswa / disiapkan gurunya..

Elaborasi

1. Siswa mengelompokkan iklan baris berdasarkan jenis / objek barang yang diiklankan .

2. Siswa secara berkelompok mendiskusikan ciri-ciri iklan baris dan singkatan yang lazim dalam iklan baris. .

3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas..

4. Kelompok yang lain menanggapi, menyanggah, memberi masukan.(.)

5. Siswa menentukan objek yang akan diiklankan dan berlatih menyusun iklan baris secara berkelompok sesuai dengan objeknya .

6. Siswa menyunting karyanya sendiri atau teman.

7. Siswa memajang iklan baris yang telah dibuatnya..

Konfirmasi

Siswa mengomentari / menanggapi iklan buatan kelompok lain .

100’

Diskusi

Penugasan

Kerja sama

Kecermatan

Mandiri

Kerja sama

Keberanian

Menghargai orang lain

Kerja sama

Kemandirian

Kreatifitas

Menghargai prestasi orang lain

3

Penutup

1. Guru bersama siswa memilih iklan baris karya siswa yang paling bagus

2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menuliskan iklan baris dengan bahsa yang singkat, padat, dan jelas.

3. Guru memberikan tugas mencari dan menyusun iklan baris dengan objek yang lain.

10’

Refleksi

Penugasan

Menghargai prestasi

Introspeksi diri

kemandirian

G. Media / Sumber Pembelajaran

1. Buku teks

2. Media massa ( Koran, majalah, dsb )

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen Penilaian hasil / Soal :

a. Datalah lima hal / objek yang dapat diiklankan. !

b. Pilihlah salah satu objek untuk dibuat dalam iklan baris !

c. Buatlah iklan baris dengan bahsa yang singkat, padat, dan jelas sesuai dengan objek yang Anda pilih !

d. Informasi apa yang Anda peroleh dari iklan baris berikut ?

2. Rubrik Penilaian Proses dalam diskusi kelompok :

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan

Partisipasi

Inisiatif

Kerjasama

Motivasi

Skor untuk tiap aspek antara 1 s.d 3

N I L A I = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total

Mengetahui …………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 9 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi ,dan karangan.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Meresensi buku pengetahuan.

C. Tujuan

1.Siswa mampu membuat resensi buku pengetahuan.

D. Indikator

1. Mampu mengidentifikasikan bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan dan kekurangan buku

1. Mampu menyusun rangkuman isi buku.

2. Mampu menuliskan pendapat sebagai tanggapan terhadap buku.

3. Mampu meresensi buku.

4. Mampu menyunting buku.

E. Materi Pokok

Hal – hal yang perlu diperhatikan dalam meresensi buku:

1. Ikhtisar dibuat dengan berpijak pada tujuan penulisan dalam buku yang diresensi.

2. Mengidentifikasikan kelebian dan kekurangan buku berdasarkan pemahaman yang mendalam.

3. Menilai kualitas isi berdasarkan segi kemanfaatan, kesahihan, keaslian tulisan, dan sebagainya.

4. Penilaian terhadap aspek bahasa dilihat dari efektif tidaknya kalimat yang digunakan.

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

Pertemua pertama

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang buku pengetahuan yang pernah dibacanya.

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan yang telah dibacanya.

10’

Tanya jawab

Gemar membaca

Gemar membaca

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Siswa berkelompok, tiap kelompok 4- 5 siswa,

2. Siswa membaca dan mencermati buku pengetahuan yang telah dpilih siswa / disiapkan gurunya.

Elaborasi.

1.Siswa mengidentifikasikan fisik dan isi buku pengetahuan..

2.Siswa membuat rangkuman isi buku.

Konfirmasi

Siswa mengomentari rangkuman teman

100’

Diskusi

Penugasan

Kerja sama

Gemar membaca

Kecermatan

Kemandirian

Menghargai orang lain

3

Penutup

1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menuliskan resensi buku pengetahuan.

2. Guru memberikan tugas mencari dan menyusun resensi buku pengetahuan yang lain.

10’

Refleksi

Penugasan

Introspeksi diri

Tanggung jawab

Pertemuan kedua

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru mengajak siswa mengingat pelajaran resensi yang sebelumnya diberikan

10’

Tanya jawab

Introspek si diri

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mempelajari teknik menyusun resensi

Elaborasi

1.Siswa secara berkelompok mendiskusikan kelebihan dan kekurangan buku pengetahuan yang telah dibacanya. .

2.Siswa menyampaikan pendapat sebagai tanggapan terhadap buku .

konfirmasi

Siswa menanggapi laporan kelompok lain

100’

Diskusi

Penugasan

Keingintahuan

Kerja sama

Keberanian

berpendapat

3

Penutup

  1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menuliskan resensi buku pengetahuan.
  2. Guru memberikan tugas menyusun resensi buku pada siswa

10’

Refleksi

Penugasan

Introspeksi diri

kemandirian

Pertemuan ketiga

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1.Guru mengajak siswa mengingat materi resensi yang telah diberikan

2. Siswa menyiapkan tugas yang telah dibuat

10’

Tanya jawab

Introspeksi diri

Tang.jawab

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mencermati kembali tugas yang telah dikerjakan

Elaborasi

1. Siswa membuat resensi buku pengetahuan yang dibacanya..

2. Siswa bersama kelompoknya melaporkan hasil kerja kelompok .

Konfirmasi

Kelompok yang lain menanggapi, menyanggah, memberi masukan.

100’

Diskusi

Penugasan

Kecermatan

Gmr.membaca

Tanggung jawab

demokrasi

3

Penutup

  1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menuliskan resensi buku pengetahuan.

10’

Refleksi

Penugasan

demokrasi

G. Media / Sumber Pembelajaran

1. Buku teks

2. Media massa ( Koran, majalah, dsb )

3. Buku pengetahuan

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen Penilaian hasil / Soal :

a. Carilah buku pengetahuan yang ada di perpustakaan. !

b. Pilihlah salah satu buku pengetahuan dan bacalah untuk membuat resensi buku tersebut !

c . Buatlah resensi terhadap buku pengatahuan yang telah And abaca

2. Rubrik Penilaian Proses dalam diskusi kelompok :

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan

Partisipasi

Inisiatif

Kerjasama

Motivasi

Skor untuk tiap aspek antara 1 s.d 3

N I L A I = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total

Mengetahui …………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

4. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar

4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektivan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

C. Tujuan

Siswa dapat menyusun karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektivan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana.

D. Indikator

5. Mampu menemukan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektivan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

6. Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektivan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

7. Mampu menyusun karangan sesuai dengan pedoman.

8. Mampu menyunting karangan yang terdapat beberapa kesalahan.

E. Materi Pokok

Hal hal yang perlu diperhatikan dalam mengarang / menyunting karangan :

1. ketepatan ejaan,

2. tanda baca,

3. pilihan kata,

4. kefektivan kalimat,

5. keterpaduan paragraf,

6. kebulatan wacana.

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

Pertemua pertama

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengarang, dan menyuning

2. Guru menyampaikan fungsi menyunting karangan

3. Guru menyampaikan aspek-aspek yang perlu disunting.

10’

Tanya jawab

Introspeksi

Diri

Keterbukaan

keterbukaan

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Siswa berkelompok, tiap kelompok 4 – 5 siswa

Elaborasi

1.Siswa mencermati teks bacaan yang disiapkan guru .

2. Siswa berdiskusi dan mendata kesalahan ejaan, tanda baca

pilihan kata, kefektivan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana, serta menandainya..

3. Siswa melaporkan hasil diskusi

Konfirmasi

Siswa menanggapi laporan teman

100’

Diskusi

Penugasan

Kecermatan

Kecermatan

Tanggung jawab

Tanggung jawab

Menghargai

Orang lain

3

Penutup

1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menulis karangan dan menyunting karangan

2. Guru menugaskan siswa menyunting karangan yang lain.

10’

Refleksi

Penugasan

Introspeksi

Diri

kemandirian

Pertemuan kedua

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengarang, dan menyuning

10’

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mempelajari ejaan yang disempurakan yang berkaitan dengan tata tulis

Elaborasi

1. Siswa menulis karangan yang temanya ditentukan sendiri

2. Siswa menyunting karangan sendiri

3. Karangan siswa ditukaran dengan temannya

4. Siswa menyuntingan karangan teman

Konfirmasi

Siswa mencermati karangan yang telah disunting oleh teman

100’

Diskusi

Penugasan

3

Penutup

  1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menulis karangan dan menyunting karangan

10’

Refleksi

Penugasan

G. Media / Sumber Pembelajaran

1. Buku teks siswa

2. Karangan ilmiah

3. Media massa ( Koran, majalah, dsb )

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen Penilaian hasil / Soal :

Cermatilah teks di bawah ini dan suntinglah agar menjadi karangan yang baik dan benar !

banyak penyelam dan orang-orang yang gemar menyelam, dating ke bunaken mereka tidak hanya dating dari seluruh indonesia tetapi juga dari seluruh dunia mereka dating kerena laut bunaken mengandung biota laut yang langka dan jarang ditemukan ditempat lain panorama bawah laut yang mempesona menjadi pemikat untuk dating ke bunaken.

2. Rubrik Penilaian Proses :

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan

Partisipasi

Inisiatif

Kerjasama

Motivasi

Skor untuk tiap aspek antara 1 s.d 3

N I L A I = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total

Mengetahui …………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

5. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek ( Cerpen )

B. Kompetensi Dasar

5.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

C. Tujuan

· Siswa mampu menemukan tema cerpen

· Siswa mampu menemukan latar cerpen dengan bukti yang factual

· Siswa mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

D. Indikator

· Mampu menyimpulkan tema cerpen

· Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti yang factual

· Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

E. Materi Pokok

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

Pertemuan pertama

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

  1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang berbagai unsure instrinsik cerpen.
  2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu siswa akan belajar menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen
  3. Guru memotivasi bahwa membaca cerpen itu bermanfaat.

10’

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Membaca cerpen yang dipilih siswa dengan cermat..

Elaborasi

  1. Menentukan tema cerpen .
  2. Menentukan latar cerpen..
  3. Menentukan tokoh-tokoh cerpen dan menerangkan watak tokoh..

Konfirmasi

Siswa membaca kembali cerpen yang telah dianalisis unsure-unsurnya

100

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

3

Penutup

  1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
  2. Guru menugasi siswa PR membuat laporan tertulis unsur-unsur intrinsik pada cerpen yang lain.

10’

Refleksi

Penugasan

Pertemuan kedua

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

  1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang berbagai unsure instrinsik cerpen.

10’

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menyiapkan laporan menentukan unsur-unsur

intrinsik cerpen .

Elaborasi

1. Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

Konfirmasi

Siswa menanggapi laporan teman

100

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

3

Penutup

  1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

10’

Refleksi

Penugasan

G Media / Sumber Pembelajaran

a. Buku kumpulan cerpen

H. Penilaian

1. Instrumen penilaian :

Carilah salah satu cerpen yang ada di perpustakaan sekolah / media massa atau yang ditentukan gurumu !

1). Tentukan tema cerpen yang telah Anda baca !

2). Tentukan latar waktu dan tempat sesuai dengan cerpen yang telah Anda baca !

3). Tentukan tokoh - tokoh dan wataknya yang ada dalam cerpen !

Mengetahui …………………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

5. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan ceriota pendek ( Cerpen )

B. Kompetensi Dasar

5.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen- cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.

C. Tujuan

  • Siswa mampu menemukan / menganalisis nilai- nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen
  • Siswa mampu membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa
  • Siswa mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa.

D. Indikator

· Mampu menemukan nilai nilai kehidupan yang positif dan negative dalam kumpulan cerpen

· Mampu membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa

· Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa.

E. Materi Pokok

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

  1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang berbagai nilai – nilai dalam kehidupan.
  2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu siswa akan belajar menemukan nilai kehidupan dalam cerpen / kumpulan cerpen
  3. Guru memotivasi agar siswa mengambil nilai yang bermanfaat.

10’

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok :

Eksplorasi

Siswa membaca cerpen yang dipilih

Elaborasi

  1. Kelompok A mencari nilai –nilai yang positif dari cerpen yang dibacanya..
  2. Kelompok B mencari nilai –nilai yang positif dari cerpen yang dibacanya..
  3. Kelompok C membandingkan nilai –nilai yang positif dari cerpen yang dibacanya dengan kehidupan siswa.
  4. Kelompok D mencari nilai –nilai yang positif dari cerpen yang dibacanya yang bisa diteladani siswa...
  5. Melaporkan secara lisan hasil kerja kelompoki siswa dengan kalimat yang jelas.

Konfirmasi

Siswa mengomentari laporan kelompok lain

140

Diskusi

Penugasan

Inkuiri

3

Penutup

  1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (.)
  2. Guru menugasi siswa PR membuat laporan tertulis nilai nilai positif pada cerpen yang lain.

10’

Refleksi

Penugasan

G Penilaian

1. Instrumen penilaian :

Carilah salah satu cerpen yang ada di perpustakaan sekolah / media massa atau yang ditentukan gurumu !

1). Tentukan nilai-nilai positif dan negative dari cerpen yang telah Anda baca !

2). Bandingkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa pada masa sekarang !

3). Tentukan nilai – nilai positif yang cocok diteladani siswa yang ada dalam cerpen !

Mengetahui ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP …………….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompeternsi

  1. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar

6.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

C. Tujuan

· Siswa mampu menentukan ide-ide pokok sesuai dengan tahap-tahap alur dalam cerpen

· Siswa mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

  • Siswa mampu menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang pernah diibaca.
  • Siswa mampu menyunting cerpen

D. Indikator

  • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai dengan tahap-tahap alur dalam cerpen
  • Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

· Mampu menyunting cerpen.

E. Materi Pokok

Penulisan cerpen

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali unsur – unsur intrinsik cerpen, khususnya masalah tahapan alur.

2. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan cerpen yang dipilih siswa dari majalah, koran, atau kumpulan cerpen.

10’

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa membaca cerpen yang telah dipilihnya..

elaborasi

1. Siswa bertanya jawab tentang ide-ide penting / pokok sesuai dengan tahap-tahap alur cerpen..

2. Siswa mencatat ide-ide penting / pokok sesuai dengan tahap-tahap alur cerpen..

3. Siswa mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali .

4. Siswa secara berkelompok menyunting cerpen yang sudah ditulis .

  1. Siswa menceritakan kembali isi cerpen di depan kelas.

Konfirmasi

Masing-masing kelompok memberikan tanggapan terhadap

kelompok lain

140’

Diskusi

Penugasan

3

Penutup

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan isi pembelajaran tentang menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
  2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran m enuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

10’

Refleksi

Penugasan

G. Media / Sumber Pembelajaran

a. Media massa

e. Kumpulan cerpen.

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen Penilaian hasil / Soal :

Bacalah salah satu cerpen yang ditentukan gurumu !

1.Tentukan ide-ide pokok sesuai dengan tahap-tahap alur dalam cerpen !

2. Kembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen dengan kalimatmu sendiri !

3. Suntinglah hasil pekerjaanmu menuliskan kembali cerpen !

4. Ceritakan kembali cerpen yang kau tulis di depan kelas !

2. Rubrik Penilaian Proses :

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan

Partisipasi

Inisiatif

Kerjasama

Motivasi

Skor untuk tiap aspek antara 1 s.d 3

N I L A I = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total

Mengetahui …………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Standar Kompeternsi

6. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar

6.2 Menuliskan cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

C. Tujuan

a. Siswa mampu mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami

b. Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang paling mengesankan yang dipilih

c. Siswa mampu menentukan alur cerita

d. Siswa mampu menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

e. Siswa mampu menyunting cerpen karya sendiri atau teman.

D. Indikator

  1. Mampu mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami
  2. Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang paling mengesankan yang dipilih
  3. Mampu menentukan alur cerita
  4. Mampu menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
  5. Mampu menyunting cerpen

E. Materi Pokok

Penulisan cerpen

F. Strategi / Skenario Pembelajaran

No

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1

Pendahuluan

  1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali bahwa setiap manusia mengalami berbagai peristiwa berkesan maupun yang menyedihkan dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Guru menyampaikan bahwa peristiwa yang paling berkesan yang pernah dialaminya dapat ditulis menjadi cerpen.

10’

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami .

Elaborasi

1.Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan.

1.Siswa menentukan konflik cerita .

2. Siswa merangkai peristiwa menjadi alur / kerangka cerita .

3. Siswa mengembangkan alur / kerangka cerita menjadi cerpen .

4. Siswa menyunting karyanya sendiri atau teman .

7. Siswa menanggapi suntingan teman (.)

140’

Diskusi

Penugasan

3

Penutup

  1. Guru bersama siswa memilih cerpen karya siswa yang paling bagus
  2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menuliskan cerpen bertolak dari peristiwayang pernah dialami.

10’

Refleksi

Penugasan

G. Media / Sumber Pembelajaran

1. Lingkungan sosial budaya siswa

2. Kumpulan cerpen.

3. Media massa ( Koran, majalah, dsb )

H. Penilaian / Evaluasi

1. Instrumen Penilaian hasil / Soal :

1. Datalah lima peristiwa yang mengesankan yang pernah Anda alami !

2. Pilihlah peristiwa yang paling berkesan untuk dibuat menjadi cerpen !

3. Tentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang paling mengesankan yang dipilih !

4. Tentukan alur cerita !

5. Tulislah cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah Anda alami

6. Suntinglah cerpen karyamu sendiri atau temanmu !

2. Rubrik Penilaian Proses :

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan

Partisipasi

Inisiatif

Kerjasama

Motivasi

Skor untuk tiap aspek antara 1 s.d 3

N I L A I = jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 Skor total

Mengetahui ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

7. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair.

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.

C. Indikator

1. Mampu menyimpulkan tema syair berdasarkan inti pengungkapasn syair.

2. Mampu menyimpulkan pesan syair dengan bukti yang meyakinkan.

D. Materi Pokok

Contoh Syair

Dengarlah kisah suatu riwayat

Raja di desa negeri kembayat

Dikarang fakir dijadikan hikayat

Dibuatkan syair serta berniat

(Sutan Takdir Alisyahbana)

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1. Pendahuluan

1. Bertanya jawab tentang syair.

2. Bertanya jawab tentang tema.

3. Menjelaskan kompetensi dasar yang akan dibahas.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Siswa berkelompok 5-5 tiap kelompok

b. Tiap kelompok dibagi lagi menjadi dua, kelompok tema dan pesan..

Elaborsi

c. Tiap kelompok kecil bertanggung jawab dan mencari jawab terhadap hasil dengar pembacaan syair lewat tape recorder..

d. Hasil dari kelompok kecil dipadukan menjadi kelompok besar / semula dengan hasil temuan tema dan pesan syair..

e. Setelah didiskusikan dalam kelompok kemudian dipresentasikan.

Konfirmasi

Kelompok lain menggapi presentasi

3. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksikan proses dan hasil belajar.

b. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

15 menit

50 menit

15 menit

Bertanya jawab

Penugasan

Diskusi

Lerning

Komuniti

Inkuiri

Refleksi

F. Sumber Belajar

1. Syair ( kaset dan tape recorder )

2. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP kelas IX

3. Himpunan Materi Seni Sastra

4. Dasar-dasar Teori Sastra

G. Penilaian

1. Penilaian proses : Menilai siswa selama proses belajar mengajar ( aktivitas)

2. Penilaian hasil : Menilai hasil KBM.

Contoh soal

1. Tentukan tema syair yang telah kamu dengarkan !

2. Tentukan amanat / pesan yang ada dalam syair yang telah kamu dengarkan !

Aspek yang dinilai

Skor

5

4

3

2

1
  1. Tema
  2. Pesan / Amanat

Jumlah

NILAI : Jumlah skor diperoleh x 100

Skor maksimal

Keterangan :

Skor 5 sangat tepat

Skor 4 tepat

Skor 3 kurang tepat

Skor 2 tidak tepat

Skor 1 menyimpang

Mengetahui ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

7. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

B. Kompetensi Dasar

7.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

C. Indikator

1. Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair.

2. Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair.

D. Materi Pokok

Contoh Syair

Inilah gerangan suatu madah

Mengarangkan syir terlalu mudah

Membetuli jalan tempat berpindah

Di sanalah itikat diperbetuli sudah

(Dari Syair Perahu, Hamzah Fansuri)

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1. Pendahuluan

1. Bertanya jawab tentang syair.

2. Bertanya jawab tentang unsur-unsur syair.

3. Menjelaskan kompetensi dasar yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa dikelompokkan model jigsaw yaitu dikelompokkan menjadi 4 anggota tiap tim. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda yaitu unsur bahasa, unsur sajak, unsur baris kata dan suku kata, unsur isi syair.

Elaborasi

1. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian yang sama bertemu menjadi kelompok baru untuk mendiskusikan masalah yang sama dari syair yang didengar..

2. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi

Konf.irmasi

Kelompok lain menanggapi laporan

3. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksikan proses dan hasil belajar.

10 menit

100 menit

10 menit

Bertanya jawab

Ceramah

Penugasan

Diskusi

Refleksi

Pertemuan kedua

Kegiatan

Alokasi Waktu

Metode

karakter

1.Pendahuluan

Guru mengingatkan tugas pertemuan yang lalu

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menyiapkan tugas

Elaborasi

1.Siswa kembali ke kelompok asal dan bergantian

mengajar teman satu tim tentang subbab yang mereka

kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan

sungguh-sungguh..

2.Tiap tim mempresentasikan hasil diskusi..

Konfirmasi

Tanggapan kelompok lain

3.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksikan proses dan hasil belajar.

10 menit

100 menit

10 menit

Bertanya jawab

Ceramah

Penugasan

Diskusi

Refleksi

F. Sumber Belajar

1. Syair ( kaset dan tape recorder )

2. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP kelas IX

3. Himpunan Materi Seni Sastra

4. Dasar-dasar Teori Sastra

G. Penilaian

1. Penilaian proses : Menilai siswa selama proses belajar mengajar ( aktivitas)

2. Penilaian hasil : Menilai hasil KBM

3. Contoh soal

a. Tentukan syarat-syarat syair dan jelaskan !

b. Analisislah syair yang kamu baca berdasarkan unsur-unsurnya !

Aspek yang dinilai

Skor

5

4

3

2

1

1. Tema

2. Pesan / Amanat

Jumlah

NILAI : Jumlah skor diperoleh x 100

Skor maksimal

Keterangan :

Skor 5 sangat tepat

Skor 4 tepat

Skor 3 kurang tepat

Skor 2 tidak tepat

Skor 1 menyimpang

Mengetahui …………………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

8. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen.

C. Indikator

a. Mampu menentukjan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

b. Mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya.

D. Materi Pokok

Cerpen

Cuplikan cerpen

Pada suatu malam yang dingain, ketika aku baru saja membaringkan badanku di tempat tidur aku mendengar dering telepon. Dengan malas aku bangkit dan mengambil telepon.

”Di sini Rof,” kataku.

“Bung Rof,” Tanya suara dalam telepon itu.

Horison, No.11, 11 November 1967.

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

1. Pendahuluan

a. Bertanya jawab tentang cerpen.

b. Bertanya jawab tentang unsur cerpen.

c. Menjelaskan kompetensi dasar yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

.Tiap kelompok memilih cerpen yang berbeda yang sudah disiapkan, kemudian dibaca dan didiskusikan tentang unsur alurnya..

Elaborasi

1.Siswa berdiskusi menentukan bagian-bagian cerita

sesuai alurnya..

2.Siswa berdiskusi memadukan bagian-bagian cerita

menggunakan bahasanya sendiri menjadi cerita yang

utuh..

3.Setelah didiskusikan satu orang mewakili kelompoknya menceritakan kembali isi cerpen secara lisan di depan kelas

Konfirmasi

Kelompok lainnya menanggapinya.

3. Kegiatan Penutup

1. Guru merefleksikan proses dan hasil belajar.

2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

10 menit

90 menit

20 menit

Bertanya jawab

Ceramah

Penugasan

Diskusi

Lerning

Komuniti

Inkuiri

Penugasan

Diskusi

Inkuiri

Refleksi

F. Sumber Belajar

1. Media cetak.

2. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP kelas IX

3. Himpunan Materi Seni Sastra

4. Dasar-dasar Teori Sastra

G. Penilaian

1. Penilaian proses : Menilai siswa selama proses belajar mengajar ( aktivitas)

2. Penilaian hasil : Menilai hasil KBM

Contoh soal

c. Tentukan bagian-bagian cerpen sesuai alurnya!

d. Ceritakan kembali isi cerpen secara lisan!

Aspek yang dinilai

Skor

5

4

3

2

1

1. Bagian-bagian cerita sesuai alur.

2. Penceritaan kembali tiap kelompok

Jumlah

NILAI : Jumlah skor diperoleh x 100

Skor maksimal

Keterangan :

Skor 5 sangat tepat

Skor 4 tepat

Skor 3 kurang tepat

Skor 2 tidak tepat

Skor 1 menyimpang

Mengetahui …………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ……………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

8.Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi.dan suasana/irama yang dibangun.

C. Indikator

a. Mampu menentukjan suasana puisi.

b. Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi.

c. Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi / irama yang dibangun.

D. Materi Pokok

Musikalisasi puisi

Doa

Tuhanku

Dalam termangu

Aku masih menyebut nama Mu

Biar susah sungguh

Mengingat Kau penuh seluruh

CayaMu panas suci

...............................

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan

Waktu

Metode

karakter

Pendahuluan

1.Guru memperkenalkan KD yang akan dipelajari

2.Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat

musikalisasi puisi

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1.Bertanya jawab tentang musikalisasi puisi.

2.Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi.

Elaborasi

    1. . Siswa berdiskusi menentukan puisi yang akan dinyanyikan..
    2. Siswa menentukan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan.

Konfirmasi

Siswa menanyakan kembali suasana dan irama yang telah ditentukan kepada guru

1. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksikan proses dan hasil belajar.

b. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

10 menit

100 menit

10 menit

Bertanya jawab

Ceramah

Penugasan

Penugasan

Diskusi

Refleksi

Pertemuan kedua

Kegiatan

Alokasi Waktu

Metode

karakter

Pendahuluan

Siswa menyiapkan hasil kerja kelompok

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menyiapkan bahab diskusi

Elaborasi

1. Siswa berdiskusi dan mengaplikasi hasil diskusi, yaitu memadukan puisi dan musik yang sesuai dengan suasana isi puisi..

2. Setiap kelompok diskusi melantunkan puisi yang sudah dimusikalisasi ke depan kelas dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun..

Konfirmasi

Siswa perkelompok mengomentari kelompok yang

maju

I.

3. Kegiatan Penutup

a.Guru merefleksikan proses dan hasil belajar.

b.Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

10 menit

100 menit

10 menit

Bertanya jawab

Penugasan

Diskusi

Praktik

Refleksi

F. Sumber Belajar

1. Media cetak, koran, tabloid, dan majalah.

2. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP kelas IX.

3. Buku fiksi.

G. Penilaian

1. Penilaian proses : Menilai siswa selama proses belajar mengajar ( aktivitas)

2. Penilaian hasil : Hasil aplikasi / praktik musikalisasi puisi.

Contoh soal

a. Tentukan suasana puisi yang dinyanyikan!

b. Praktikkan beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!

c. Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

Aspek yang dinilai

Skor

5

4

3

2

1

1. Suasana, nada.

2. Penjiwaan

3. Musikalisasi secara utuh

Jumlah

NILAI : Jumlah skor diperoleh x 100

Skor maksimal

Keterangan :

Skor 5 sangat tepat

Skor 4 tepat

Skor 3 kurang tepat

Skor 2 tidak tepat

Skor 1 menyimpang

Mengetahui ………………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diposting oleh di

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)